付老师教我们的时候刚过三十岁，将近一米八的个头，总是酷劲十足。他面庞干净，油亮的头发齐刷刷地往右后方梳，相当帅气。而且，他每天的着装绝不重样，即便那时服装的款式不多，颜色也比较单调，但他的衣服总是干净整洁、得体大方，整个人显得活力四射，神采飞扬。

实际上，付老师不但外表英俊，内涵更是丰富深厚，可谓是学富五车。他的课上得精妙绝伦，总是那么风趣幽默，那么随性自然，那么轻松惬意，却能在传授知识的同时，将品德教育如春风化雨般融入其中，把那些枯燥乏味的说教，悄无声息地渗透在知识教育里，这不得不说是一种高明的手段、一种独特的技巧，是将思想教育寓于知识教育之中，唯有经验丰富的老教师方能如此驾轻就熟、不着痕迹。

他从不打骂学生，若你真的犯了错，他会岔开双腿，稳稳当当地站在你面前，目光专注地凝视着你的眼睛，与你一同保持站立的姿势，如同朋友聊天般和颜悦色地与你交流。引导你自己发觉并承认错误，还让你主动拿出解决办法，自觉去改正错误。同学们都说他这一招实在是厉害！

参加工作后，面对学生的调皮捣蛋，有时我也会气恼，也会抱怨，可一想起付老师说过的“你不能恨铁不成钢，而要炼铁成钢”，便觉得甚是在理，从而心平气和下来，再去寻找“炼铁成钢”的良方妙法。

付老师上课确实很有一套。记得那是一节区公开课，众多听课老师和各校领导都坐在教室后面等待上课，上课铃声已响过数分钟，仍不见老师来上课。几个班干部急忙去找，可办公室里根本不见他的身影。大家都急得如同热锅上的蚂蚁，尤其是教务主任，在走廊里来回踱步，满脸焦虑。听课的老师也开始七嘴八舌地议论起来，有的甚至站起身来准备离开……

就在这时，只见付老师空着两手满面春风地走了进来。他微笑着快速扫了一眼教室里所有的人，然后不慌不忙地走到讲台前，温文尔雅地弯腰敬礼说：“让大家久等了，不好意思！”然后转向学生，“同学们，今天我们在这里上一节作文课，作文的题目是‘迟到’。”一边说着一边潇洒地从一整支粉笔上掰下一小块，把“迟到”两个字用这截粉笔放倒写成隶书在黑板上。字如其人，写得漂亮大气，所有人的目光瞬间被吸引，似乎忘了因刚刚焦急等待而产生的烦躁情绪。

接着，他开始详细地指导我们如何写好这篇作文。他首先让我们思考，为什么要写“迟到”这个题目，引导我们从不同的角度去理解这个主题。然后，他详细讲解了如何列提纲，告诉我们要明确文章的结构和段落分布，让作文更加有条理。

之后，付老师强调了如何抓住重点。他以自己迟到的经历为例，绘声绘色地讲述其中的关键因素和值得关注的细节。他还提醒我们要注意描写的细节，让读者能够感同身受。

在讲解过程中，付老师不断提问，引导我们积极思考和回答问题。他认真倾听每一个同学的发言，并给予及时的反馈和建议。

最后，他鼓励我们发挥自己的想象力和创造力，用生动的语言和真实的感受来描绘“迟到”这个主题。他告诉我们，好的作文不仅要有清晰的思路，还要有独特的视角和感染力。

通过付老师有条不紊的讲解和指导，我们对如何写好这篇作文有了更深刻的理解。结果这次写作课取得了意想不到的良好效果。因为大家从老师迟到的现象中有了深刻的体会，在对迟到的议论部分都很有深度，也使我们明白了迟到的危害，从此要求自己养成早到的习惯。一直到现在，无论上学还是上班，或者与朋友相约，从没迟到过。你看，这节写作课的意义与鲁迅刻在课桌上那个花蕾般的“早”字，是不是有异曲同工之妙呢！

这就是我们初中时智慧而有个性的付老师。